صفحه اصلي سؤالات رايج تماس با ما ورود
دانشگاه علوم پزشكي تهران
جمعه، 5 خرداد 1396

يادگيري تركيبي

يادگيري تركيبي در آموزش پزشكي
Blended Learning in Medical Education

يادگيري تركيبي به رويكرد آموزشي اطلاق مي شود كه در آن تلفيقي از آموزش حضوري و بر خط (online) ارائه مي شود. بدين ترتيب كه برنامه درسي بررسي شده و با توجه به اهداف و ماهيت درس در مورد بخش هاي حضوري و غيرحضوري برنامه تصميم گيري مي شود. بدين ترتيب از مزاياي هر دو نوع سيستم آموزش حضوري و برخط استفاده شده و مطالعات نشان داده اند كه كارايي سيستم تركيبي از كارايي هر دو سيستم به تنهايي بيشتر است و رضايت دانشجويان نيز بيشتر تامين مي شود. اين رويكرد به خصوص در علوم پزشكي با توجه به اهميت يادگيري مهارت ها و ارتباطات بين فردي، موفق تر است.

استفاده از الگوي يادگيري تركيبي مزاياي زير را دارد:

  1. غني شدن آموزش و امكان فراهم آوردن تجربه يادگيري فعال
  2. افزايش دسترسي و انعطاف پذيري 
  3. آشنايي دانشجويان سيستم هاي حضوري با مقوله خودآموزي و يادگيري از طريق وب 
  4. بهره بري از تعاملات اجتماعي و بين فردي در بخش حضوري 
  5. و ...

امروزه در دانشگاه هاي سنتي دنيا رويكرد يادگيري تركيبي جايگاه خاصي دارد و اين سازمان ها سعي دارند با بهره گيري از اصول اين رويكرد به بالا بردن كيفيت آموزش كمك كنند. يادگيري تركيبي در چهار سطح مي تواند طراحي شود:

  1. فعاليت هاي يادگيري 
  2. واحدهاي درسي 
  3. برنامه درسي 
  4. موسسه

همانطور كه ذكر شد در علوم پزشكي با توجه به اهميت ارتباطات ميان فردي و يادگيري مهارت هاي مختلف، رويكرد تركيبي راه حل مناسبي محسوب مي شود. مطالعات معتبر مختلف نشان مي دهند كه دانشجويان گروه پزشكي از تلفيق يادگيري الكترونيكي در آموزش هاي حضوري خود استقبال مي كنند و احساس رضايت بيشتري دارند و پيشرفت تحصيلي دانشجويان نيز بيشتر است.
البته بايد توجه داشت كه نحوه چيدمان منطقي دو جز حضوري و برخط رمز موفقيت اين سيستم ها محسوب مي شود.

براي مطالعه بيشتر در مورد يادگيري تركيبي و جايگاه آن در آموزش علوم پزشكي از منابع زير مي توانيد استفاده نماييد:

  • Ozuah PO. Undergraduate medical education: thoughts on future challenges. BMC Med Educ. 2002;2:8–10.
  • olt I.G. R, Miklaszewicz P, Cranston IC, Russell-Jones D, John Rees P, SoÈnksen PH. Computer assisted learning is an effective way of teaching endocrinology. Clinical Endocrinology 2001;55:537-42.
  • Bernardoa V, Ramosa MP, Plaplerb H, et al. Web-based learning in undergraduate medical education: development and assessment of an online course on experimental surgery. Medical Informatics 2004;73:731-42. 
  • Nelson EA. E-learning a practical solution for training and tracking in patient-care settings. Nurs Admin Q 2003;27(1):29–32. 
  • Pilcher ES. Students’ evaluation of online course materials in Fixed Prosthodontics: a case study. Eur J Dent Educ 2001;5:53–9. 
  • Harry K. Higher education through open and distance learning. London: Routledge; 1999. 
  • Harden RM, Hart IR. An international virtual medical school (IVIMEDS): the future for medical education?. Med Teach 2002;24(3):261-7. 
  • Le Beux P, Fieschi M. Virtual biomedical universities and e-learning. Medical Informatics 2007;76:331-5. 
  • Ruiz JG, Mintzer MJ, Leipzig RM. The Impact of E-Learning in Medical Education. Acad Med 2006;81(3):207-12. 
  • Chodorow S. Educators must take the electronic revolution seriously. Acad Med 1996;71:221-6. 
  • Clark D. Psychological myths in e-learning. Med Teach 2002;24:598–604. 
  • Brady D, Molzen S, Graham S, O’Neill V, Using the synergy of online education and simulation to inspire a new model for a community critical care course. Crit Care Nurs Q 2006;29(3):231-6. 
  • Davis L, Winstanley R, Duffin R, Griffiths A. Dental education resources on the web. Eur J Dent Edu 1998;2:19–24. 
  • Scarsbrook AF, Graham RNJ, Perriss RW. The scope of educational resources for radiologists on the internet. Clinical Radiology 2005;60:524-30. 
  • Chumley-Jones HS, Dobbie A, Alford CL. Web-based learning: sound educational method or hype? A review of the evaluation literature. Acad Med 2002;77(10 Suppl):86-93. 
  • Bonk, C J, Graham C R. Handbook of blended learning: Global Perspectives, local designs. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing; 2004. 
  • Ruiz JG, Candler C, Teasdale TA. Peer reviewing e-Learning: opportunities, challenges, and solutions. Acad Med 2007;82(5):503-7. 
  • Tabakov S. E-learning in medical engineering and physics. Medical Engineering & Physics 2005;27:543-7. 
  • Sinkala T, Maponga O, Burgess J, Tabor J, Crutchfield C, Fass J. E-learning proves cost-effective and attracts more participation in collaborative courses conducted by universities of Arizona, Zambia and Zimbabwe-international program for mining health and safety. Epidemiology 2005;16(5):S28-9. 
  • Gold JP, Begg WB, Fullerton D, et al. Successful implementation of a novel internet hybrid surgery curriculum, the early phase outcome of thoracic surgery prerequisite curriculum e-Learning project. Annals of Surgery 2004;240(3):499-509. 
  • Healy DG, Fleming FJ, Gilhooley D, et al. Electronic learning can facilitate student performance in undergraduate surgical education: a prospective observational study. BMC Medical Education 2005;5(23). 
  • Scarsbrook AF, Graham RNJ, Perriss RW. Radiology education: a glimpse into the future. Clinical Radiology 2006;61:640-8. 
  • Shaffer K. Radiology Education in the Digital Era. Radiology 2005;235:359-60. 
  • Pereira JA, Pleguezuelos E, Mer?´ A, et al. Effectiveness of using blended learning strategies for teaching and learning human anatomy. Med Educ 2007;41:189-95. 
  • Ashwell KW, Halasz P. An Acrobat-based program for gross anatomy revision. Med Educ 2004;38(11):1185-6. 
  • Wiecha JM, Vanderschmidt H, Schilling K. HEAL: an instructional design model applied to an online clerkship in family medicine. Acad Med 2002;77(9):925-6. 
  • Hammoud MM, Barclay ML. Development of a web-based question database for students’ self-assessment. Acad Med 2002;77(9):925. 
  • Broudo M, Walsh C. MEDICOL: online learning in medicine and dentistry. Acad Med 2002;77(9):926-7. 
  • Kalet A, Gany F, Senter L. Working with Interpreters: An Interactive Web-based Learning Module. Acad Med 2002;77(9):927. 
  • Rauen C. Simulation as a teaching strategy for nursing education and orientation in cardiac surgery. Crit Care Nurs 2004;24(3):46-51. 
  • International Virtual Medical School (IVIMEDS) homepage. Accessed from: http://www.ivimeds.org 
  • Curran VR, Hoekman T, Gulliver W, Landells I, Hatcher L, Web-based continuing medical education (I): field test of a hybrid computer-mediated instructional delivery system. J Cont Educ Health Prof 2000;20:97-105. 
  • Wiecha J, Barrie N. Collaborative online learning: a new approach to distance CME. Acad Med 2002;77(9):928-9.
دانشگاه علوم پزشكي تهران
سامانه آموزش از راه دور